Hat Ihr Kind Schwierigkeiten beim Lesen, Schreiben oder Rechnen?
Oder fehlt es ihm an Konzentration oder Motivation?
Mithilfe wissenschaftlich anerkannter Testverfahren, eines pädagogischen Wahrnehmungstests sowie einer Fehleranalyse forsche ich nach den Ursachen der Schwierigkeiten und erstelle eine umfassende Diagnose.
Eine Lerntherapie richtet sich an Kinder und Jugendliche, bei denen die Lernschwierigkeiten über bloße Schulstofflücken hinausgehen. Ihnen fällt das Lesen, Schreiben oder Rechnen außergewöhnlich schwer und es fehlen die Grundlagen des erfolgreichen Lernens.
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Eine Lerntherapie richtet sich an Kinder und Jugendliche, bei denen die Lernschwierigkeiten über bloße Schulstofflücken hinausgehen. Ihnen fällt das Lesen, Schreiben oder Rechnen außergewöhnlich schwer und es fehlen die Grundlagen des erfolgreichen Lernens. Die Probleme zeigen sich nicht erst beim Erlernen spezieller Themen des Schulstoffstoffs, sondern schon viel früher, zum Beispiel beim Schreiben in Silben, der korrekten Wortdurchgliederung, beim Erkennen der langen und kurzen Vokale, bei Additionen oder Subtraktionen mit 10er-Übergang oder bei anhaltendem zählenden Rechen. Die tägliche Hausaufgabensituation ist meist sehr angespannt und belastet die Eltern / Kind Beziehung zunehmend. Eine Lerntherapie orientiert sich nicht am aktuellen Schulstoff, sondern arbeitet an den fehlenden Grundlagen, um nach und nach die Bewältigung der gestellten Anforderungen zu ermöglichen. Auch bei ADS/ADHS reicht meist kein Nachhilfeunterricht, da den Kindern der konstruktive und reflexive Arbeitsstil sowie das Lernen und der Umgang mit Fehlern fremd ist und erst erlernt werden muss. Jede Lerntherapiestunde wird auf Grundlage des bisherigen Wissenstands und Lernverlaufs dokumentiert, im Voraus geplant und nachbereitet. Zudem kommen in den Lerntherapiestunden vielfältige, individuell abgestimmte Therapiematerialien, Trainingsprogramme oder spezielle Lernspiele zum Einsatz.
Eine Nachhilfe kommt für Schüler in Betracht, die Unterstützung bei der Bewältigung des aktuellen Schulstoffs oder bestimmter Themen benötigen. Die Schülerinnen und Schüler verfügen bis auf die spezifischen Themenbereiche über solide Grundlagen. Das Erlernen des Lesens, Schreibens und Rechnens gelingt altersgemäß. Die Nachhilfe orientiert sich am aktuellen Schulstoff aus dem Schulbuch.
Hat Ihr Kind Probleme beim Schreiben und /oder Lesen?
Macht es häufig die gleichen Fehler oder vertauscht die Buchstaben?
Hat es evtl. schon Nachhilfe, die keine Wirkung zeigt?
Viele Eltern stehen vor einem Rätsel, wenn ihr intelligentes Kind trotz intensiven Übens größere Probleme beim Schreiben oder Lesen hat.
Eine Mutter erzählte kürzlich:
"Ich kann es nicht verstehen. Tobi ist doch nicht dumm. Wir sitzen Tag für Tag am Küchentisch und üben das Schreiben. Mal klappt es und mal klappt es nicht. Manchmal schreibt Tobi Worte, die er gestern noch konnte, wieder falsch. Ich versuche immer wieder ruhig zu bleiben, aber oft gelingt mir das dann nicht mehr. Es macht mich wütend, dass Tobi sich diese Wörter einfach nicht merken kann. Teilweise geht es dann ziemlich lautstark bei uns zu. Tobi schreit an einigen Tagen auch rum, an anderen zieht er sich zurück und zweifelt auch an sich selbst. Dann tut er mir wiederum sehr leid. Die Schule macht ihm jetzt schon keinen richtigen Spaß mehr und ich habe das Gefühl, dass sein Selbstwertgefühl schon sehr gesunken ist."
Oft höre ich, dass die schulischen Probleme das gesamte Familienleben beeinträchtigen. Teilweise zeigen die Kinder im späteren Verlauf auch verhaltensauffällige Züge, wie z.B. Aggressionen gegenüber Mitschülern, Stören des Unterrichts, schweigsam werden…
Daher ist es wichtig, dem Kind so früh wie möglich ganz gezielt zu helfen.
Kinder wie Tobi sind natürlich nicht dumm! Sie sind auch nicht faul oder unmotiviert. Sie haben einfach in Bezug auf das Lesen und/ oder Schreiben lernen eine Blockade.
Diese kann verschiedene Ursachen haben. Es können z. B. bestimmte Sinneswahrnehmungsbereiche, bestimmte frühkindliche Reflexe, bestimmte Bewegungsabläufe, Konzentrationsstörungen, genetische Faktoren oder auch eine nicht gut funktionierende Gehirnintegration auslösend sein.
Es ist also sehr wichtig, zuerst einmal der Ursache auf den Grund zu gehen, denn nur so wird die Förderung einen langfristigen Erfolg aufweisen.
Wie sieht eine adäquate Förderung aus?
MEHR DAZU
• Erstellen einer pädagogischen Diagnostik
• Erstellen des Lerndominanzprofils
• Eine gezielte, individuelle Förderung im Bereich der Ursache
• Ein ganzheitliches, individuell auf Ihr Kind abgestimmtes Training im Bereich des Lesens und/oder Schreibens
• Übungen und Fördermöglichkeiten für den häuslichen Gebrauch
• Lernberatung und Lerncoaching
• Beratung der Eltern
• Kontakt und Beratung der Lehrperson
• Bei Bedarf Beantragung eines Nachteilsausgleichs oder Gewährung von Notenschutz (keine Benotung der Rechtschreibung)
Hat Ihr Kind größere Probleme beim Rechnen?
Vertauscht es Zahlen?
Rechnet zählend oder macht es trotz intensiven Übens immer wieder die gleichen Fehler?
Dann besteht die Möglichkeit, dass bei Ihrem Kind eine Rechenschwäche/Dyskalkulie vorliegt. Diese kann viele verschiedene Ursachen haben.
Die Ursachen für eine Dyskalkulie können z. B. im Sinneswahrnehmungsbereich, im motorischen Bereich, im Bereich der Gehirnorganisation, im genetischen Bereich, in Defiziten der mathematischen Vorläuferfähigkeiten oder in anderen Blockaden des Kindes liegen. Bei einer Dyskalkulie macht es keinen Sinn, nur den mathematischen Schulstoff zu lernen. Es ist wichtig, die Ursachen für die Dyskalkulie herauszufinden und diese zusätzlich zu dem Unterrichtsstoff zu bearbeiten. Erst dann wird ein langfristiger Erfolg gewährleistet sein.
Anhand eines Beispiels möchte ich Ihnen die Problematik einer möglichen Ursache verdeutlichen:
Hat ein Kind den Bezug von einer Menge zu einer Zahl nicht verstanden und verinnerlicht, wird es größere Schwierigkeiten beim Überschreiten des Zehners sowie bei der Berechnung von Zahlen haben, die es nicht mehr abzählen kann. Dieses Kind kann aufgrund seiner Ausgangslage nicht verstehen, dass eine Zahl aus einer Menge zusammengesetzt ist und man diese wieder zerlegen kann. Dieses möchte ich anhand der Zahl 8 erklären. Die Zahl 8 besteht aus acht Einern. Sie kann ebenfalls in 4 Zweier, 2 Vierer, 1 Sechser und 1 Zweier zerlegt werden. Dieses Wissen, das Verstehen und Verinnerlichen ist wichtig, um z. B. im höheren Zahlenbereich rechnen zu können.
Erkennt und behebt man diese Ursache der mathematischen Probleme nicht, wird jede Mathematik Nachhilfe keinen Erfolg bringen, weil das Kind immer wieder auf das gleiche Problem trifft und immer wieder die gleichen Fehler macht, da das Zahlenverständnis fehlt.
Oft kommt es dazu, dass das Kind an sich zweifelt und das Selbstvertrauen in sich und seine Fähigkeiten verliert. Dieses äußert sich dann häufig durch Verhaltensauffälligkeiten im Unterricht oder mit Mitschülern oder auch in einem sozialen Rückzug des Kindes. Auch der häusliche Familienfrieden leidet häufig sehr unter der schulischen Situation.
Gerne ermittle ich mithilfe wissenschaftlich anerkannter Testverfahren, eines pädagogischen Wahrnehmungstests sowie einer Fehleranalyse die Ursache der Schwierigkeiten.
Sollte eine Förderung notwendig sein, wird diese folgendermaßen aussehen:
MEHR DAZU
• Erstellen einer umfassenden pädagogischen Diagnostik
• Erstellen des Lerndominanzprofils
• Eine gezielte individuelle Förderung im Bereich der Ursache
• Ein ganzheitliches, individuell auf Ihr Kind abgestimmtes Training
• Übungen und Fördermöglichkeiten für den häuslichen Gebrauch
• Lernberatung und Lerncoaching
• Beratung der Eltern
• Bei Bedarf guter Kontakt und Beratung der Lehrperson
• Bei Bedarf Beantragung eines Nachteilsausgleichs (z.B. Benutzen von Hilfsmitteln wie Rechenplättchen, Hundertertafeln, Sonderregelungen für die Hausaufgaben und Klassenarbeiten...)
Hat Ihr Kind Schwierigkeiten, sich auf eine bestimmte Sache zu konzentrieren?
Ist es in der Schule und bei den Hausaufgaben leicht ablenkbar?
Oder bemerken Sie einen Konzentrationsabfall innerhalb kurzer Zeit?
Hier kann ein gezieltes Konzentrationstraining Abhilfe schaffen.
Dabei lernt Ihr Kind in einzelnen Schritten, wie es gezielt an Aufgaben herangehen muss.
Mit Ihrem Kind werden die Basisfertigkeiten wie genau hinsehen, genau beschreiben, genau hinhören, genau zuhören und nacherzählen trainiert. Dabei lernt Ihr Kind auch erst innezuhalten und nachzudenken, bevor es etwas tut.
Es lernt, sich selbst Anweisungen zu geben (inneres Sprechen) und sich selbst zu steuern, damit es systematisch und planvoll Dinge herangeht und auch bei komplexeren Anforderungen den Überblick behält.
Ihr Kind lernt allgemeine Problemlösestrategien durch Selbstanweisungen kennen, die ich mit Signalkarten einübe, bis Ihr Kind diese verinnerlicht hat und somit von ganz alleine anwendet.
• Mutter von 3 Kindern im Alter von 14, 20 und 23 Jahren
• Lerntherapeutin (IBW)
• diplomierte Legasthenietrainerin® (EÖDL) geprüft für die Arbeitsbereiche Legasthenie und LRS, zertifiziert, staatl. geprüft und zugelassen nach den Richtlinien der European Dyslexia Association
• Dyskalkulietrainerin® (EÖDL) geprüft für die Arbeitsbereiche Dyskalkulie und Rechenschwäche, staatl. geprüft und zugelassen nach zertifiziert, ...
• Mutter von 3 Kindern im Alter von 12, 17 und 20 Jahren
• Lerntherapeutin (IBW)
• diplomierte Legasthenietrainerin® (EÖDL) geprüft für die Arbeitsbereiche Legasthenie und LRS, zertifiziert, staatl. geprüft und zugelassen nach den Richtlinien der European Dyslexia Association
• Dyskalkulietrainerin® (EÖDL) geprüft für die Arbeitsbereiche Dyskalkulie und Rechenschwäche, zertifiziert, staatl. geprüft und zugelassen nach den Richtlinien der European Dyslexia Association
• Fachkraft für Inklusion
• Fachkraft für tiergestützte Intervention und Pädagogik (ISAAT)
• pädagogische Kinesiologin
• zertifizierte Pisa - Lerntrainerin
• zertifizierte kinderpsychologische Beraterin
• zertifizierte Entspannungspädagogin
• zertifizierte ADHS Beraterin
• Studium der Bildungswissenschaften
• PTA
Fortbildungen:
• frühkindliche Reflexe als Grundlage für die Sprach-und Intelligenzentwicklung
• frühe mathematische Bildung "LEA"
• Legasthenie und erworbene Lese- Rechtschreibschwäche im Kindergarten
• Bedeutsamkeit der Ernährung auf die schulischen Leistungen
• Kindermentaltraining
• Lerncoaching
• Befreiung von Lernblockaden
• körperliches und emotionales Gleichgewicht durch Bewegung
• Förderansätze über das Medium Bewegung
• Verhaltenstherapie
• Autismus-Spektrums-Störung (ASS)
• familienpsychologische Beratung
• Legasthenie in der Fremdsprache Englisch
• Wahl der Fremdsprache bei LRS (Englisch, Französisch, Latein, Italienisch, Spanisch, Russisch)
• "Tiergestützte Therapie" mit Abschluss Therapie Dog Team / Therapiebegleithund - pädagogischer Begleithund
• Fachkraft für tiergestützte Intervention und Pädagogik im integrativen Verfahren (ISAAT) in Ausbildung
Termine nur nach Vereinbarung.
Bei Fragen zur Anmeldung wenden Sie sich bitte an die unten angegebenen Kontaktdaten, klicken den Button "Kontakt via E-Mail" oder "Kontakt via WhatsApp".
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